%J ÐÐ£ÒÐÐÐÐÐ Ò²ÓÐ Ò®ÐÐÐÐÐ¡ÐÐ ÐÐÐÐÐÐÐÐÐÐÐ ÐÐ
%A Ð. ÐÐ±Ð´ÑÐ»Ð»Ð°ÐµÐ²Ð°
%T Ð­Ð ÐÐÐÐÐÐÐ§ÐÐ¡ÐÐÐ ÐÐÐÐ¥ÐÐÐ« Ð ÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐ¢ÐÐÐ¬ÐÐÐ Ð¡Ð ÐÐÐ Ð Ð¡ÐÐÐÐ Ð¨ÐÐÐ¡Ð¢ÐÐÐÐÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐÐÐ¢ÐÐÐ¬ÐÐÐÐ ÐÐ¤ÐÐ¡Ð¡ÐÐÐÐÐÐ¬ÐÐ«Ð¥ ÐÐÐÐÐÐ¢ÐÐÐ¦ÐÐ ÐÐ£ÐÐ£Ð©ÐÐ¥ Ð£Ð§ÐÐ¢ÐÐÐÐ ÐÐÐ§ÐÐÐ¬ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐÐÐ¯
%D 2024
%N 1/3
%P 191-195
%L uzindex2381
%V 1
%X <p>Maqolada taâlim muhiti tarkibiy qismlarining boâlajak oâqituvchilarning kognitiv va kasbiy kompetensiyalarini yaxshilashga taâsiri haqida maâlumotlar keltirilgan. Shu bilan birga, muallif taâlim muhiti tarkibiy qismlari va oâquvchilar oârtasidagi munosabatlarni koârsatadi.</p>