%J ÐÐ£ÒÐÐÐÐÐ Ò²ÓÐ Ò®ÐÐÐÐÐ¡ÐÐ ÐÐÐÐÐÐÐÐÐÐÐ ÐÐ
%A Ð ÐÑÐ±Ð°ÐµÐ²Ð°
%T Ð ÐÐÐ¬ ÐÐÐÐÐÐ¤ÐÐÐÐ¦ÐÐ Ð ÐÐÐÐ«Ð¨ÐÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐ§ÐÐÐÐÐ¡Ð¢Ð Ð¨ÐÐÐÐ¬ÐÐÐÐÐ Ð ÐÐ ÐÐ¦ÐÐ¡Ð¡ ÐÐÐ£Ð§ÐÐÐÐ¯ Ð¤ÐÐÐÐÐ
%D 2024
%N 1/3
%P 228-233
%L uzindex2388
%V 1
%X <p>Maqola maktab oâquvchilarining fizikani oârganish jarayonida ishtirok etishini oshirishda oâyinlashtirishning rolini oârganishga bagâishlangan. Maqolada gamifikatsiyaning nazariy asoslari, uning fizika darslarida amaliy qoâllanilishi va bunday usullarning samaradorligi tahlili koârib chiqiladi. Asosiy eâtibor anâanaviy darslarda oâquv oâyinlari, simulyatsiyalar, oâyin elementlaridan foydalanish, rolli oâyinlar, oâquvchilar loyihalari va oâyinlashtirish elementlari bilan mobil ilovalar yaratishga qaratiladi. Tadqiqotlar shuni koârsatadiki, oâyin oâtkazish oâquvchilarning fizikani oârganishga qiziqishi va motivatsiyasini sezilarli darajada oshirishi, materialni tushunishni yaxshilash va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishi mumkin.</p>